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初中学历史课程《中世纪城市和大学的兴起》说课稿
发布时间:2021-12-13    致学教育

一、说教材

过渡语:教材是联系教师和学生之间的桥梁,首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版初中历史九年级上册第三单元第10课的内容,主要介绍了自由和自治的城市、城市居民的身份、大学的兴起这三部分的内容。学好本课,可以帮助学生理解中世纪城市的发展和文化的进步。


二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

九年级学生逻辑思维能力不断发展,但是辩证的看待问题仍有难度,有利的是他们对历史充满兴趣,积极性比较高。因此在授课过程中要采取有趣的教学方法,激发学生的积极性。


三、说教学目标

过渡语:根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

知道西欧城市复兴的时间、原因及影响,了解市民阶层崛起的表现,能够说出大学发展的概况。

【过程与方法】

通过小组讨论,认识城市复兴的影响,提高归纳总结和探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习,体会中世纪人民争取自由、自治的勇气。


四、说教学重难点

过渡:基于以上的分析,我确立的重难点如下。

【重点】

西欧城市的兴起。

【难点】

西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。


五、说教法学法

过渡:托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”基于此,我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等。


六、说教学过程

过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一:导入新课

过渡语:好的导入是成功的一半,因此我采取了图片导入法。

我会在多媒体展示城市的图片,并引导设问:大多数人们认为中世纪的欧洲文化和古希腊、古罗马文化对比的话,是一种历史的退步和落后,实际上历史也是在不断进步的,在中世纪时也出现了一道靓丽的风景线,同学们仔细观察图片,这道靓丽的风景线是什么呢?学生通过观察图片,能够回答出是城市,接着我会继续提问:那城市的复兴是在什么时候,又带来哪些影响?引发学生思考,导入新课。

【设计意图】通过展示图片有利于增强学生的直观感受,集中注意力,从而进入新课的学习。

中世纪城市和大学的兴起


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